有沒有發(fā)現(xiàn)，最近朋友圈和媽媽群里，大家聊起輔導(dǎo)作業(yè)的話題，畫風(fēng)突然變了。以前大家都在吐槽陪寫作業(yè)時(shí)血壓飆升，氣得想“斷絕母子關(guān)系”，現(xiàn)在風(fēng)向一轉(zhuǎn)，居然開始流行“家長(zhǎng)替寫”了。
(資料圖片)
這聽起來像是個(gè)段子，但現(xiàn)實(shí)往往比段子更扎心。前幾天聽?zhēng)讉€(gè)朋友聊天，有個(gè)三年級(jí)娃的媽說，孩子每天作業(yè)寫到晚上十點(diǎn)半，光是數(shù)學(xué)計(jì)算就好幾頁，還有那種把生字、音節(jié)、部首、組詞全抄一遍的機(jī)械作業(yè)。看著孩子困得眼皮打架，筆都快握不住了，當(dāng)媽的心里那個(gè)煎熬啊，最后只能嘆口氣，拿起筆來替孩子分擔(dān)一點(diǎn)。
這事兒一出，群里立馬分成了兩派。一派堅(jiān)決不幫，覺得寫作業(yè)是自己的事，幫一次就有無數(shù)次，而且作業(yè)是用來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)漏洞的，家長(zhǎng)都寫了，老師怎么知道孩子哪兒沒掌握？另一派則是“不得不幫”，理由也很現(xiàn)實(shí)：作業(yè)太多、太機(jī)械，孩子寫到半夜，睡眠和健康都沒了，這種無意義的抄寫，幫一下怎么了？
其實(shí)，無論是堅(jiān)決反對(duì)還是無奈妥協(xié)，背后都是一顆想為孩子好的心。幫與不幫，從來就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾卧凇胺攀帧迸c“兜底”之間找到那個(gè)平衡點(diǎn)。
拒絕代寫，但請(qǐng)別讓孩子孤軍奮戰(zhàn)
如果你決定不替孩子寫作業(yè)，這絕對(duì)是站在培養(yǎng)孩子責(zé)任感的制高點(diǎn)。但我們要明白，“不代寫”不代表“不幫忙”。
很多時(shí)候，我們?nèi)菀紫萑胍环N誤區(qū)，覺得既然不幫寫，那就只能在一旁干著急，或者忍不住催孩子“你能不能快點(diǎn)”。其實(shí)，孩子面對(duì)堆積如山的作業(yè)時(shí)，內(nèi)心也是崩潰的。如果我們只是冷冰冰地甩出一句“寫作業(yè)是你自己的事”，在孩子聽來，可能更像是一種指責(zé)和孤立。
真正的幫助，是做孩子的“神隊(duì)友”而非“監(jiān)工”。
當(dāng)孩子被難題卡住時(shí)，我們可以提供思路，或者幫著搜集資料，而不是直接給答案；當(dāng)孩子因?yàn)槟ゲ涠鴷r(shí)間不夠時(shí)，我們可以幫他拆解任務(wù)，制定計(jì)劃，把大目標(biāo)拆成小關(guān)卡；當(dāng)孩子情緒崩潰時(shí)，給他一個(gè)擁抱，告訴他“不會(huì)很正常，咱們一起想辦法”。
我們要讓孩子感覺到，無論作業(yè)多難，爸爸媽媽永遠(yuǎn)和他站在一起，而不是站在作業(yè)那一邊來對(duì)付他。
偶爾代寫，是為了保護(hù)更重要的東西
當(dāng)然，如果你選擇在某些情況下幫孩子寫作業(yè)，也不必背負(fù)太大的心理負(fù)擔(dān)，覺得自己是在“助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣”。
教育不是非黑即白的。如果作業(yè)量大到已經(jīng)嚴(yán)重?cái)D占了孩子的睡眠時(shí)間，或者老師因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)就懲罰抄寫整篇課文，這種時(shí)候，保護(hù)孩子的身心健康和學(xué)習(xí)興趣，遠(yuǎn)比完成那幾行機(jī)械的字跡更重要。
我們可以把“代寫”看作是一種策略性的“止損”。比如，幫孩子抄寫那些重復(fù)性極高的題目，把省下來的時(shí)間讓孩子去閱讀、去玩耍、去睡覺。在這個(gè)過程中，甚至可以跟孩子開玩笑說：“你看媽媽寫的像不像你？咱們倆配合打這個(gè)‘BOSS’。”
但這種情況必須有個(gè)前提：偶爾為之，且心中有數(shù)。我們要清楚，代寫只是為了應(yīng)對(duì)不合理的過量作業(yè)，而不是為了幫孩子逃避他本該承擔(dān)的責(zé)任。如果作業(yè)完不成是常態(tài)，那我們就得警惕了，這可能不是“幫”能解決的，而是需要更深層的干預(yù)。
比起代寫，我們更需要解決“根源”
無論是幫還是不幫，如果孩子的作業(yè)問題已經(jīng)成了家庭的噩夢(mèng)，我們都需要冷靜下來，看看問題到底出在哪。
如果是作業(yè)總量確實(shí)不合理，比如整個(gè)班級(jí)的孩子都要寫到半夜，那這就是家校溝通的問題。咱們可以聯(lián)合其他家長(zhǎng)，找個(gè)合適的時(shí)機(jī)跟老師反饋。畢竟老師也不一定知道孩子們?cè)诩业木唧w負(fù)擔(dān)，善意的溝通往往能帶來改變。
如果是孩子個(gè)人效率太低，比如別家孩子一小時(shí)搞定，自家孩子磨磨蹭蹭三小時(shí)，那咱們就得把重點(diǎn)放在提升孩子的專注力和時(shí)間管理能力上。這時(shí)候，比起替他寫，教他如何規(guī)劃時(shí)間、如何集中注意力，才是受益終身的本領(lǐng)。
說到底，作業(yè)只是孩子成長(zhǎng)路上的一小部分。我們不希望孩子因?yàn)榉敝氐恼n業(yè)，還沒領(lǐng)略到文字的美妙和數(shù)字的奧秘，就先厭倦了學(xué)習(xí)。無論是選擇堅(jiān)守原則，還是選擇溫情兜底，只要我們的出發(fā)點(diǎn)是愛，且時(shí)刻關(guān)注著孩子的狀態(tài)，這就是最好的選擇。
最后想問問大家：
你們家娃平時(shí)作業(yè)多嗎？你會(huì)為了讓孩子早點(diǎn)睡覺而替他寫作業(yè)嗎？或者你有什么平衡作業(yè)和親子關(guān)系的獨(dú)門絕技？歡迎在評(píng)論區(qū)留言，咱們一起聊聊，互相取取經(jīng)！
作者| 月餅
（心理咨詢師，家庭關(guān)系觀察員。深耕教育行業(yè)多年，善將溝通技巧融入生活，專注親子教育、家庭關(guān)系疏導(dǎo)。）
你“在看”我嗎？
